Archivo de la categoría: Plan PLEA de Lectura

LEER en el rostro de las MUJERES

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Biblioteca IES “VALLE DEL JERTE” Proyecto PLAN PLEA, curso 2013-2014

LEER en el rostro de las mujeres:

Desde EL COMIENZO DEL CURSO, cuando se propuso en el claustro el intento de hacer un proyecto de PLAN PLEA, para que nos reconozcan para el próximo curso, nuestro propio PLAN PLEA, propusimos desde la Biblioteca un PLAN DE LECTURA, que incluía, entre otras cosas, LEER EN DISTINTOS FORMATOS.

El BLOG de la BIBLIOTECA, ha ido proponiendo “Leer en la nevera”, “Leer en el paisaje”, etc.

En la EXPOSICIÓN “Mujeres del Mundo”, proponemos LEER EN EL ROSTRO DE LAS MUJERES”:

Imaginemos que leemos su estado de ánimo.

Imaginemos que leemos su carácter.

Imaginemos que leemos su sentido del humor.

Imaginemos que leemos su poder adquisitivo.

Imaginemos que leemos su sentido de la belleza.

Imaginemos que leemos su vida pasada.

Imaginemos que leemos SU CULTURA.

Imaginemos que leemos su dieta.

Imaginemos que leemos su idea del amor

Imaginemos que leemos …

LEER EN PLURAL

Leer a cuatro voces

LEER LETRAS, SONIDOS, SENTIMIENTOS…

Leer a manos llenas

 

Gracias al director, Fernando Calderón,  por permitir la ubicación de la exposición

Gracias a la Secretaria, Emi, por impedirla

Gracias a Fran Méndez, por su diseño, estampación, ideas y colaboración, así como a Emma

Gracias a Los compañeros que han traído muñecas: Antonio Berrocal, Adolfo Tomé, Mercedes Martínez, Chus Vaquero, Elena Rodríguez, Lola –secre-

Gracias a los alumnos (alumnas prácticamente todas- de 2º B ESO/ 1º A/2º B Bach/2ºC Bach que trajeron muñecas)

Gracias a Los conserjes, que colaboran SIEMPRE

Gracias a los de limpieza, que colaboran SIEMPRE

Gracias a las mujeres de Secretaría que son eficientes SIEMPRE.

Gracias a la imprenta  ¿  que nos ha impreso unos carteles tan bonitos

Gracias a los que han colaborado un poquito: Chus Vaquero, Adolfo Tomé, Antonia –lengua-, Mercedes –Psico-, Narbella ¿Rocío Pérez, Eugenio Bravo.

Gracias a los que solo miran, insinúan, murmuran, callan, se quedan con los brazos cruzados

Gracias a las mujeres inspiradoras, que han hecho posible luchar y soñar Marie Curie, Margarita Salas, Hipatia de Alejandría, Carolina Coronado, Dulce Chacón, Pati Smidt, Joan Báez, Indira Gahndy,

Gracias a la Uhraltgrossmutter, a la tatarabuela, a la bisabuela, a la abuela, a la madre, a las hermanas, a la hija de la comisaria de la exposición, por ser mujeres fuertes.

Gracias a las BIBLIOTECAS que guardan tanto tesoro, esperan nuestras visitas y agradecidas nos enseñan tantas cosas

Gracias a tantas maestras que nos enseñaron a LEER

Gracias a nuestra madre que nos parió

Gracias a la VIDA por mostrarnos tantas cosas bellas

Gracias a nuestra LENGUA que nos permitió verbalizar todo esto y nos mostró tantas cosas en femenino.

Gracias a la Real Academia de la LENGUA, que veló por ella

Gracias a la primera palabra que aprendimos casi todos: mama

Además de GRACIAS, luchemos e IMPIDAMOS el abuso, el maltrato y la violación a tantas MUJERES DEL MUNDO.

La comisaria de la exposición: Ana Mª Reviriego Rosado (Bibliotecaria del centro)

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EXPOSICIÓN: Mujeres del Mundo

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En el Instituto hemos hecho una exposición sobre el tema de las mujeres en el mundo. Está hecha con muñecas, para reivindicar una cosa tan bonita como el juego con las muñecas, tan tiernas, que tanto nos han dado a las mujeres, que tanto nos han marcado en rolles incomprendidos.

He aquí la explicación de la EXPOSICIÓN:

La exposición MUJERES DEL MUNDO, está dividida en tres apartados:

PLANTA BAJA, mujeres del S. XX. Muestra imágenes de mujeres del S. XX y en las vitrinas libros escritos por escritoras del S.XX.

Las vitrinas muestran MUÑECAS DEL S. XX, es decir, primero lindas muñecas, que enseñaron ternura a las niñas y modelos de mujeres guapas. Luego Mujeres” sin atributos”, las chicas de PLAY MOVIL, en principio las elegimos porque eran las más neutras, las que quizá representaban a una mujer más profesional, menos femenina, menos MARCADA, más asimilada a los modelos de sus compañeros, los hombres.

Luego, a medida que fueron los alumnos trayendo muñecas Play Movil para la exposición, nos dimos cuenta que sí habían vuelto a utilizar los atributos de mujer: hay una con la cuchara y el mandil, otra es enfermera, otra lleva un carrito del bebé, otra tiene pluma y libro en las manos (lleva vestido indio) y una de dos: es evangelizadora o es maestra.

Hay una maniquí, que preside la Exposición, hemos tratado de representar una alumna del centro, moderna, lleva en la mano un diploma de la universidad de Oxford, y una muñeca turca en la mano, esperando poder ser ella un día la que luche junto a estas mujeres que aún no goza de la libertad de las mujeres occidentales

PLANTA PRIMERA, Mujeres maltratadas. Muestra pocas muñecas porque con esto no se juega, las estanterías están llenas de libros queriendo mostrar que solo con educación y cultura se salvaría el mundo de esta lacra.

Solo hay un botón de muestra: una muñeca que tiene roto un pie, una niña que muestra la espalda por ser azotada, una madre y su hijo vejados, maltratados (muñeca tamaño natural)

Se expone resumen del informe Europeo sobre violencia y maltrato (de Marzo, 2014), así como el listado de mujeres asesinadas en España en lo que va de 2014.

A la estantería y las sillas les rodea una cuerda, que quiere simbolizar la maroma que ata a estas mujeres y les imposibilita salir de su situación, barrera de silencio, techo de cristal, indiferencia a veces, de todos nosotros.

PLANTA SEGUNDA, Mujeres del Mundo: Muestra la diversidad de atuendos, caracteres fisiológicos, estilos y modos de vida de LAS MUJERES DEL MUNDO.

La vitrina tiene también libros de escritoras de todo el mundo.

Todos y cada uno de los libros que están en las vitrinas, están escritos, algunos editados, diseñados, por MUJERES DEL MUNDO.

LAS MUJERES DEL MUNDO han estado aquí siempre, han sido invisibles durante mucho tiempo, esta exposición quiere contribuir con su granito de arena, a MOSTRARLAS Y HACERLAS VISIBLES Y COMPAÑERAS.

Exposición: MUJERES DEL MUNDO

Comisaria de la Exposición:Ana Mª Reviriego Rosado

PROYECTO PLAN PLEA DE LECTURA

BIBLIOTECA “Gonzalo Hidalgo Bayal”

IES “Valle del Jerte” Plasencia

Marzo de 2014

CON MOTIVO DE LA EXPOSICIÓN, podéis visitar también este enlace:  http://www.bne.es/es/Actividades/Ciclos/CicloMujeres/

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¿ Se puede leer en el paisaje?

Día 11 de Octubre, viernes, Excursión con 2º de BACHILLERATO

VAMOS DE EXCURSIÓN, ” La Dehesa / El Puerto / El Valle”

Nos proponíamos:

1. Abrir los ojos          

  • Mirar
  • Ver
  • Observar
  • Sentir
  • Disfrutar

2. Aprender los elementos del paisaje

3. Su formación, sus elementos

4.Su historia.

Leer en las líneas del paisaje, los signos que nos muestra, los sustantivos de su imagen real, tangible, los adjetivos de su belleza, de su pequeñez o de su grandeza, los adverbios de su estatismo y su dinamismo, los verbos en fin de nuestro caminar, de nuestro sentir, de nuestro contagiarnos y transformarnos en elemento que observa y a la vez se convierte en paisaje.

Relatar nuestra experiencia en una pequeña prosa, cuidada, al estilo de las que hemos visto en Azorín, Unamuno, Juan Ramón.

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¿Te atreves a “leer en estas neveras”?

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Podríamos partir de una pregunta ¿Se puede leer en la nevera?

Abrir la puerta del frigorífico y sentarnos dentro a leer, aparte de que nos quedaríamos un poco helados y rígidos y por tanto poco aptos para pensar no es el ambiente más propicio para que de la lectura nos broten ideas. Para eso más adecuada sería la pregunta ¿se puede leer en el horno?, pues allí calentitos, con olor tal vez a rico asado o a rico pan, bullirían las ideas más sabrosas.

NO, se trata de si al abrir una nevera, la mía –que todos los días la veo y, por tanto ya no la veo, o la del vecino podría hacer una lectura de cómo es el vecino, qué costumbres tiene, qué alimentación practica.

Podríamos averiguar, por ejemplo, si es un vecino vegetariano o es más bien carnívoro, si come más carne que pescado (¡esperemos pillarle en un día que haya hecho la compra!). Podríamos deducir si es una persona que compra productos caros o se atiene a marcas blancas, si tiene productos básicos, materias primas, carne, pescado, leche, futas o verduras, o es una persona que consume productos elaborados, tiene en su nevera pizzas, lasañas, croquetas y platos precocinados. Podríamos deducir hasta esquemas ajenos a la alimentación, pero que también tienen que ver con ella, si el vecino es un tipo ordenado o no ( y hasta se podría ESTUDIAR, fisgando a los vecinos, si coincidían hábitos alimenticios con un cierto tipo de orden o desorden.

Ana Reviriego (Plan PLEA de lectura 2013-2014)

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PLAN PLEA, 2013-2014

Plan Plea de Lectura aplicado al centro: curso 2013-2014

Aplicar un PLAN DE LECTURA a un centro significa que toda la COMUNIDAD EDUCATIVA tiene que estar de acuerdo en desarrollar unas estrategias comunes para conseguir el mismo objetivo: poner de relieve la lectura: LEER CONSCIENTEMENTE.

Tratemos de hacerlo entre todos este curso 2013-2014, en nuestro centro.

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